女兒上小學了，在她的帶領下，我回到了久違的校園生活。跟她一樣，對於上學，我有著新奇感，有些期待，還有一些緊張。因為早在她上幼兒園的時候，就有人不斷在耳邊提醒我，好好享受這難得的沒有學習壓力的生活吧，一旦等到她上小學，哼哼……。後面的話不言而喻，就是上學不是孩子一個人的事情，大人要跟著緊張起來才行的。
“別讓孩子輸在起跑線上”這句廣告詞，深深的印進了我們這些在動盪和機遇共存的環境中長大，非常缺乏安全感的父母的心事中。這些人現在正是社會的中堅力量，也正好是為乳燕銜泥的時候，那一份的壓力、焦慮與責任，紮紮實實的透過哺育幼兒的心血，傳遞到下一代的孩子們身上。
前幾天，女兒的學校舉辦校運動會，邀請家長們都參加，我為能重新體驗學生時代的熱烈與激情興奮不已。早早的來到寬敞的校園田徑場，看著那整齊的陣勢，聽到運動員進行曲不斷的奏響，拉我回到兒時的記憶中，內心跟著激昂澎湃。
女兒參賽的項目是短跑100米，跑前她說：“我今天可不想跑個第六名呀。”（總共六人參賽）
我提前跑去終點等她，“砰”的一聲槍響後，一群小孩兒飛奔過來，我看到女兒，挺著圓乎乎的小肚子，正在拼命、拼命……往前跑，眼看著近了、更近了，賽道上其他人已經看不見了，我眼中只有這個穿著紅毛衣的小姑娘在拼命奔跑的身影……終於到了！結果是——在她所不希望的第六名位置跑到了終點。
女兒沒等登記成績，就跑到我這裡來，一頭扎在我懷裡，不說話。我摸著她砰砰亂跳的小胸口，說：“怎麼了，跑得很好呀，你自己覺得呢？”女兒說：“我覺得好苦呀，我像個農民一樣。”她的回答讓我既驚奇又好笑，忙問她為什麼？她不回答。我又問：“那你覺得哪裡苦呢？”她大聲的喊了聲：“心裡苦呀。”然後就被其他小朋友拉著，跑到一邊去玩泥巴去了。一會兒就傳來嘰嘰喳喳的說笑聲。好像剛才那心裡的苦早就煙消雲散了，心情一片大好。
我感嘆孩子的天性那麼率真，一事歸一事，不開心的事情過去，進入另外一件事就馬上能快樂起來。也許在他們心中，世界就是如此的單純吧。這多麼令人羨慕呀。看著這個不想跑到第六名，又偏偏跑了個第六名，難過幾秒鐘，就能夠開開心心去玩泥巴的小女孩，真希望她能永遠保有她快樂的天性，無論她今後成為怎樣的人，還是能擁有在任何環境中，都能快樂起來的能力。
《論語》中孔子不是說嗎，要：貧而樂，富而好禮。 現在的人，不要說貧窮的時候樂不起來，就是衣食無憂的人，能很快樂的又有幾個呢？在街上走一走下來，就知道，人們的臉上，以木訥、陰沉、煩躁、眉頭緊縮為居多，快樂，在這高速運轉的環境中，早變成稀有資源了。
張講師說過：快樂是一種心情，而不是外在的錢或者表現。無論你在什麼境遇下，是否還擁有快樂的那個“本錢”？跟你的慣性，你的心靈，你的思考模式，你對你胸中氣血的判斷模式相關。就像今天六歲的孩子，跑步得了最後一名，當時會覺得難過，但轉瞬就能重新快樂起來，是因為她還沒有將那個氣血判斷為自己不行、自己比別人差等等，因此，氣血通過了，她也就重新快樂了。
可是，大一點的孩子就不一定了，輸了可能會哭半天，回去還悶悶不樂的。而大人們，更是將要得第一的慾望表露無疑，一旦沒拿到，嘴上不說什麼，可能心裡氣餒好久，一個學期過去了，還在想，下回運動會一定要扳回來。這就是因為，他們都將比賽輸了的這個事件，定義了個“自己比別人差”的意義在裡面。當一個人只能用外在的成績來評判自己好壞的時候，一定會掉到不斷外求各種成功，不斷壓迫自己去競爭，去贏的境遇中，從而失去對內在心性品質的關注，也就失去了與生命本源相鏈接的紐帶。
《論語》中，子夏說：賢賢易色……
張講師的解析是：喜好一個人內在的賢德、他的心性，就應該忘掉他外在的容貌、表情，或者功業作為，忘掉一切外在的比較、對待，重要的是內在的心性品質。
可是我們日常看到的，大部分都是在追求外在的功業作為，完全忘掉內在的心性品質的教育方式。
田徑場上，另一場比賽接踵而至，我聽到一個老師對班上參賽的孩子說：“你一定要拿第一名，你一定要超過*班的***，你有這個實力的，你一定可以為班級爭光。”在旁邊聽到這些話，我的心都揪起來了，不知道這個孩子在跑步的時候，還能不能單純的去享受運動的快樂，她身上背著沉重的“要為班級爭光”的包袱，一旦沒跑到第一，她心中的壓力、內疚、難過，肯定不是說一句：“心裡好苦。”就能重新笑得出來的。
快樂變成了有條件才能發生的事情，贏了才等於快樂。這麼小的孩子，內在本有的清真與快樂，就在事事都要競爭，都要贏的環境中，開始漸漸耗損。
回家的路上，我告訴女兒，我不要求她得第一。無論什麼事情，努力了，認真了，就是最美的。她今天的第六名，我看到她是付出全力在跑的，我覺得她很棒，而且她跑步的樣子好帥的。她看到其他同學得到了好成績，能為別人喝彩，這就是最好的品質。我為她能夠有這樣優秀的品質而驕傲。
不知道女兒聽懂多少，反正她樂顛顛的答應著。最後還糾正我：“媽媽，老師說驕傲是不對的。”把我噎了半天，答應她：“呃……媽媽知道了，為你自豪。”
我們常常在放學路上有類似這樣的對話：
“丫丫，你在班上當什麼班幹部了沒有呀？”
“有呢，媽媽，我當負責擦黑板的人。”丫丫很快樂的回答我。
“嗯，太好了，寶貝真能幹。”
“是的，老師也說我黑板擦得好。有時候我還能去擦玻璃呢。”她高興得在車上一跳一跳的
我問她：“那你想不想當班長那樣的班幹部呢？”
她想都沒想的說：“我才不想呢，每節課都要幫老師發本子，有時候發得慢了，還要被批評。”
過了一會，又用嫩聲嫩氣的聲音，慢吞吞的補上一句：“壓力太大了～”
哈哈，我多幸福呀，報紙上說，現在好多家長為了讓孩子當上班幹部，費盡心機去討好老師，送禮要排隊，看來我可以擺脫這樣的命運。因為我和孩子都不會將當上班幹部跟她的未來，跟她的快樂掛鉤起來呀。
在大家都為孩子報讀各種補習班的時候，學校也讓孩子去課外選修，有美術、書法、鋼琴、舞蹈、梅花拳等等，回來跟女兒商量了一下，原以為她會選擇美術，因為她很喜歡畫畫，結果她想了想，要求報“話劇團”。我問她為什麼不選美術？她說：“平時都有美術課，自習的時候，下課的時候都可以自由的畫畫，再選美術就太沒意思了。”我一聽，有道理呀，興趣是關鍵，又不要她成名成家的。所以當別的孩子在選修課時間去刻苦練習技術的時候，我家的女兒，回來又蹦又跳的跟我說：“話劇團太好玩了，我們跳到桌子上，老師都不會批評的。 ”
以前也會想，這樣是不是太給孩子自由了，會不會只顧玩而不學習，但幾個月的下來，發現她無論是對知識的理解力還是掌握情況都非常的好，最關鍵她覺得上學是件開心的事情，每天好有期待的去到學校。還會告訴我，最喜歡的就是考試，因為可以不被打擾的自己做卷子。做完就可以自由的去玩了。
愛和自由，規則和平等，是我歷來遵循的教育寶典，現在再加上《論語》的指導，講師說：你對未來用不著期待太多，不如看看現在做什麼事情會讓你覺得很自在？能吸收到很多東西？那個時候你才會覺得人生真的很充實。
一個人，如果太努力經營外在，不斷去活給別人看，那就會痛苦得不得了。而實際上我們現在人世間的痛苦好像都是因為這一項。如果你相信自己還不錯，不在乎別人怎麼看你的時候，你真的可以很自在！這個別人怎麼看你，就是賢賢易色所說的“色”，不論對人對己，忘掉外在容貌跟浮華，把那些假象能夠蛻得下來，每個人都可以證入內在的清淨本真。
在我的理解中，別讓孩子輸在起跑線上，就是別早早的用外在的要求來強迫孩子做他不喜歡的事情；別用大人的標準來肆無忌憚的打斷孩子的興趣；別說為了孩子將來好，而犧牲他現在的快樂，換取將來還不見得能夠達成的目標；在做決定之前，想想這是孩子要的還是大人要的？想想你是想要他（她）拼死拼活，學到滿身的本領，時時處在競爭的壓力中，過著富裕、出人頭地卻不幸福的人生？還是讓他（她）擁有在任何環境中，都能輕鬆應對，都能快樂生活的能力？別讓你的孩子，在起跑線上，就背上重重的包袱，而輸掉了內在清淨的本真，失去內在快樂的能力。
一個不願意當班長，卻每天認真擦黑板的孩子，一個拼命奔跑，但只得了第六名的孩子，一個把考試當成最好玩的課，把踩到桌上都沒老師批評就很快樂的孩子；難過的時候會大聲喊“心裡好苦”，接下來卻玩泥巴玩得不亦樂乎的孩子；看到別人站在高高的領獎台上，自己快樂的在下面幫忙給老師遞獎品，忙得滿頭大汗的孩子……在以名次、成績來衡量孩子的人眼中，可能不值一提。但在我心中，她內在的本質卻是那麼的可貴，多麼值得我去學習啊。
每一刻，女兒都很充實快樂。她不用擔心別人怎麼看她，事實上她知道，無論她是否比別人棒，家人都非常欣賞她，愛她。因此她也非常相信自己是很不錯的。教育她的過程，就像每天擦拭一面鏡子，鏡子越乾淨，就越是照出自己內心浮現的種種問題，我常常覺得，孩子一定是上天派來的老師。幫助我時時擦拭著自己的思想，幫助我返回內在那最可貴的純真、清淨與快樂的心靈。感謝孩子！
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